生徒の悔しさも雑談も信じて全て受け止める―先生が考える「伸びるきっかけ」とは

まずは自己紹介をお願いします！

はじめまして、こんにちは。ツダと申します。
2文字の名字が言い易く、下の名前が発音しづらい為、下の名前で呼ばれる事のほぼ無い人生を送っているツダです。

中学受験・高校受験の国語と社会と英語を教えています。

偏差値65を70にして欲しいという生徒さんに私の授業はお役に立てませんが、塾のテキストや模試・過去問の解説をもっと噛み砕いて教えて！という生徒さんには心強いスタンド(すみません、ジョジョという漫画の用語です)になれるかと思います。

先生が「教える仕事」に興味を持ったきっかけは何ですか？

水谷豊さん主演の『熱中時代 教師編』を観たことです。

ストーリーにも惹きつけられましたが、何より「生徒がどんな問題を起こしても、教師がその純粋さを信じて行動すれば、事態は必ず良い方向へ向かう」ということを学びました。

どんなに勉強が嫌いでも、どんなにスランプに陥っていても、生徒さんの「学びたい、向上したい」という気持ちを信じる今の私を支えています。これはどの親御さんも同じ気持ちなのではないでしょうか。

ちなみに、ご自身は昔どんなタイプの生徒でしたか？

忙しい習い事に加え、私の親はテレビも漫画も基本的に見せない、小5まではお菓子もお小遣いも自由に与えないという方針だったため、放課後を友達と過ごさず一人でいることが多かったです。

テレビや漫画の話題にはついていけませんでしたし、みんなで駄菓子屋さんに行っても買えませんでしたから。

そして画用紙を壁に貼って黒板がわりにして小学生が部屋で一人、先生役に興じるという孤独な遊びを確立しました。

今でも印象に残っている生徒さんや出来事はありますか？

sapixで国語の偏差値35だった生徒さんが55まで上がり、早稲田中に合格しました。その生徒さんが成績が伸びない悔しさで壁を殴って空けた穴を見たことがありました。

千葉の受験が上手く行かず、開成中を断念する話が親御さんから出ましたが、生徒さんの意志を確認し、「挑戦すべきだ」と言う私の意見をお伝えして見事補欠合格を頂き、現在は元気に通われています。

模試を受けるといつも10点ほどしか取れず、間違えるたびに舌打ちをして、あからさまに嫌な顔を見せる生徒さんがいました。しかし、1年間の指導を経て、今では40点が採れるようになってきました。

授業中に「かつてSANYOが洗剤不要の洗濯機を作った際、洗剤会社から激しく叩かれたんだよ」という話をしたら、「その洗剤会社はフェアじゃない。他社を叩く暇があるなら、洗剤不要の洗濯機よりもっと汚れが落ちる洗剤を開発すればいいだけなのに」と、非常に聡明な発言をしてくれました。これからの将来が本当に楽しみなお子さんです。

授業以外で、生徒とどんな話をすることが多いですか？

生徒さんの日常感じたことや、学校で起こった事件の顛末、友達に対する不満や愚痴、推しの漫画やゲームの話を聞くことが多いです。勉強が嫌いな生徒さんにはこの時間を多めに取ります。

勉強も「ギブアンドテイク」でして、たくさん話をした後だと今度は先生の授業を聞いてみようとお子さんが聞く態度になるんですよね。

オフの日はどんな時間を過ごしていますか？

模試や過去問を解いたり、国内旅行に出かけて講師としての幅を広げる時間に使います。

各地には、その土地を知り尽くしたツアーガイドの方々がいらっしゃいます。ガイドブックには載っていない歴史の裏話や地理の知識など、旅の理解がぐっと深まるお話をたくさん教えてくださいます。

しかし、ツアーガイドの存在や価値はまだ十分に認知されておらず、利用する旅行者が少ないために、ガイド事業を終了してしまう自治体が増えているのが現状です。ガイドの皆さんは非常に勤勉で、地域を愛する方々ばかりです。

ぜひご旅行の2週間ほど前にインターネットで検索し、現地のツアーガイドへのご依頼を通じて、地域の観光維持にご協力いただけますと幸いです。

教育で大切にしていることや、こだわりがあれば教えてください！

「テキストをそのまま読む授業をしない」
「自分の授業を受けて為になったと思ってもらえる授業をする」
「成績が上がる授業をする」
「読解問題は先に問題を送って頂いて、授業時間ではこちらが読む時間に使わない」

これから挑戦したいこと、授業や教育で実現したいことなどはありますか？

AIによる、来るべき多量解雇、大型不景気、ベーシックインカム問題について日本の良い所、伝統的な産業、技術や精神に関心を持つ子どもたちが解決に導いていける礎を築くことです。

受験で学んだ知識が新しい技術に生まれ変わる手助けとなりたいです。

最後に、皆様へ一言メッセージをお願いします！

「塾の言われたことは真面目にやってきたけど成績が伸び悩んでいるお子さん」
「今まで要領よくやってきたけど最近、上手くいかなくなってきた」
「覚える量が多過ぎて年号も都道府県別生産物も見たくない」
「衣篇も示扁も何が違うの？」
「両院協議会を開かなくても良い時があるのはなぜ？」

以上のような疑問を持たれた方にはご満足いただける授業になると思います。

ツダオンライン家庭教師
指導歴：33年
最終学歴：早稲田大学 第二文学部 卒業
https://manalink.jp/teacher/19945

【学歴】
1987年 3月 八王子市立第三中学校 卒業
1987年 4月 都立南平高校 入学
1988年 9月 水戸桜ノ牧高校 転入
1990年 3月 水戸桜ノ牧高校 卒業
1991年 4月 早稲田大学 第二文学部 入学
1996年 3月 早稲田大学 第二文学部 卒業

【職歴】
1994年 9月 市進学院 入社
2008年 7月 市進学院 退社
2008年 9月 サピックス 入社
2009年 9月 一橋セイシン会 登録
2011年 3月 サピックス 退社
2026年 2月 一橋セイシン会 倒産のため退職

【指導/合格実績】
2026 攻玉社、世田谷学園、城北埼玉、明大明治、中央大附属、大宮開成、栄東、埼玉平成、麹町学園女子、海陽、愛光、佐久長聖、逗子開成

2025 開智、開智所沢、栄東(難関)、立教新座、三田国際、開地日本橋、栄東(東大)、市川学園、渋谷幕張、駒場東邦、埼玉栄、日大一、芝国際

2024 佐野日大、日大豊山、埼玉栄、栄東(東大)、市川学園、東邦大東邦、海城、早稲田、大宮開成、昭和秀英、光英VERITAS、東海大浦安、実践女子、大妻中野     ※全て中学校